עברית קלה – פעילויות ללימוד עברית

רכישת עברית כשפה נוספת לגיל רך בתפוצות בדרך ההטמעה.
הצעת פעילויות מגוונות לעבודה עם יצירה ספרותית:

  • לבחור יצירה שמתקשרת ליצירות ונושאים קודמים שנלמדו.
  • להכין המחשות מראש למילים של היצירה החדשה. ככל האפשר להעדיף המחשה חיה.
  • להאזין ליצירה בתקליטור, אם היא מולחנת.
  • ללמוד לשיר את היצירה.
  • להלחין את היצירה – אם אין לחן קיים. אפשר להיעזר בהורה. או לאמץ לחן מוכר.
  • להציג את היצירה עם תנועות בפני הילדים, המלמד בעצמו, או עם מבוגרים שבחר.
  • לבצע את היצירה בתנועות עם הילדים. המלמד מכין מראש, או ממציא תנועות עם הילדים.
  • להפעיל את הילדים בתנועה או ריקוד עם קצב ומוסיקה בהתאם לנושא היצירה.
  • להציג עם בובת יד וכד' בפני הילדים. לשתף אותם ככל האפשר.
  • לצפות ביצירה בוידיאו, או די וי די – אם קיים.
  • לצפות בכיתת גן אחר מצולמת בפעילות עם היצירה.
  • להגיד את היצירה בקצב. אפשרות: המלמד אומר מילה או משפט והילדים חוזרים כמו הד.
  • לדקלם את היצירה בתפקידים.
  • להקליט את היצירה בקריאה איטית. המלמד, או עם הילדים.
  • להכין פינת קשב להאזנה ליצירה בתוספת הספר (אם קיים ספר, או אם הוכן בכתה.
  • להתבונן באיורים כמדרש תמונה.
  • להכין המחשות מתאימות, לפעילות ספונטאנית עם היצירה. בארגז חול, שולחן חול, תחפושות וכד'.
  • לזהות את הערכים המחברים יצירה זו לרוח המקורות. למצוא דרך להמחיש זאת.
  • ליצור משחקים ממרכיבי היצירה. מילים וגם הברות.
  • להכין משחקי שולחן וחברה – דף רעיונות מפורט בנפרד.
  • לעבוד על הפכים.
  • לחזק רכישת יחיד ורבים בעקבות התמליל.
  • לאסוף חרוזים מהיצירה, לצרף לאוסף החרוזים של הכיתה, במלל ובאיור. על בריסטול התלוי על הקיר שמתארך במשך השנה מן התקרה עד לרצפה.
  • ליצור מן החרוזים יצירה מילולית חדשה, סיפור או שיר.
  • לשבש את היצירה בהומור לשם חיזוק הלמידה.
  • להביע רגשות מתוך הסיפור בתנועה וקצב.
  • להכין ספרונים – הילדים מאיירים, כל אחד ספר שלם, או כל אחד דף.
  • ליצור בחומרים שונים ומגוונים בהשראת התמליל. פלסטלינה, צבע, חימר, חול, הדבקות…
  • להתקשר אישית ליצירה – ליצור, להציג וכד' כיצד אני-הילד, מתחבר לתוכן.
  • הילד מפגיש את המשפחה עם היצירה – כמשימה אישית לבית.
  • לצלם במהלך העבודה על היצירה. תמונות ואו וידיאו ולהתבונן/לצפות בהם לחיזוק הלמידה.
  • להביא מן הבית חפץ המתקשר ליצירה. ליזום שיחה מדובבת על החפצים שהובאו.
  • ליזום פעילות עם קבוצה נוספת בוגרת, עם קבוצה צעירה.
  • לצאת לטיול בעקבות היצירה או כהכנה למפגש איתה.
  • לעבוד על חלקים של הנושא, יחיד, זוג או בקבוצה. (אם הנושא עצים, כל ילד מצייר עץ) לקבץ לחוברת כיתתית את כל העבודות שנעשו בעקבות היצירה.
  • להכין ביחד לוח קיר מאויר, או פינה לסיכום היצירה המילולית שנלמדה.
  • להציג תערוכה בעקבות יצירה, או מספר יצירות באותו נושא.
  • לקיים מפגש הפעלה בכתה עם הורים, אחים, סבים.
  • להמחיז את היצירה עם הילדים ולהציג בפני קהל.
  • לקשר לישראל, נוף הוואי וכד'
  • ללמוד במקביל יצירות בנושא דומה.
  • להרחיב את הלמידה, לצאת מן המוכר אל החדש.
  • לחזור אל היצירה בזמנים שונים בשנה כדי לחזק ולהבין על רמה גבוהה יותר.